算作现代青少年学习的终极方针、东谈主生的主要发展模块之一，高二是孩子们学习和活命中的伏击滚动点。好多家长给出的谜底唯有一个——高考。
但是，从频年来的情况来看，情况也曾有所转变，更多高中学生驱动热心我方的异日，热心课外阅读，热心社会包袱等等。咱们认为，在这样的时间布景下，一年一度的高考刚毅成为学生们的“格局试金石”。学生们把它看似精巧不易鉴识实则伏击的学问实际，看作主谈主生的必修课，把它看作念活命的基调调。但是，高考是否等于社会所有的准则么？就算是考出最优秀的收货，也不一定就好像保证孩子好像获得收效。如何涵养出充满情感和包袱心的，好像在自我价值认可、东谈主文涵养、积极东谈主格树立等层面成为异日首长，才是咱们今天这篇著作要连系的本体。
什么是社会包袱感？什么是自我价值认可？这一双话，我想和寰宇沿途深读——《高考，转变气运》。学习收货，到底是不是社会准则？我有一个表妹，高考完以后，不顾所有东谈主的反对灭亡了我方相配心爱的专科而报考了社会学这种冷门专科。在我和表妹的相似中，咱们发现两件事情，一是表妹对学科的醉心无法言喻，是以她聘请去学社会学；她更为热心的是专科异日的行状长进，是以她聘请了我方不心爱的专科。关于我方不心爱的专科，好多孩子可能会自卑。但是关于聘请我方不心爱的专科的孩子而言，他们我方的“爱国情感”才是最大的能源。其实不单是是表妹，我和几个高考完的一又友齐认为是社会问题、国度利益等这方面的问题。但是，阿谁表妹的一句话让我印象相配真切。她说学校还搞了这样多的步履，一整周、一整年的步履，还有好多社团组织的步履。她认为，这些，根柢就不成和高考有什么关联。其实这几年，跟着好多学霸聘请来好意思国活命和职责，好多咱们认为的问题（虽然她们也并不知谈咱们的那些问题在好意思国其实不是问题），好多番邦有权势的富东谈主也认为在海外职责活命没什么大不了。我其时认为她的这句话对。我想说，莫得必要有好多东谈主去歧视，当你去体验，去旅行，去想考时，你会发现它仍然是你学习中国和好意思国的一个契机。但是，有东谈主说好意思国东谈主，是不是就不错不成吃肉了？不成喝牛奶了？不成去酒吧了？是这样的。咱们没目的去说谁好谁不好。但是我认为，要是你但愿一个场合成为一个我方的家乡，我认为你不错去。我认为在那边活命和职责你无论心爱不心爱，你会去作念就不错了。这个场合就成为你的家。
高考，无论怎么样，它其实是不会适度学生对异日的聘请的。有些东谈主可能一辈子齐不想去读大学，但是考个好大学，你不错找个好职责。
如果学生在幼儿园阶段，家长没时间放学，学生可以在幼儿园等待家长，早点晚点都没关系，会有值班老师管理，家长不会担心学生的安全问题，但是中小学做不到这样，到了放学时间回合制手游，老师也快下班了，学生该怎么办呢？